Lateinisch

Die Fachschaft Latein im Schuljahr 2023/24

„Englisch benötige ich im Zeitalter der Globalisierung in vielen Berufen. Wenn ich regelmäßig in Frankreich Urlaub mache, ist es selbstverständlich sinnvoll, Französisch verstehen und sprechen zu können. Aber warum soll ich Latein lernen, eine so genannte „tote Sprache“? Diese Sprache wird doch gar nicht mehr gesprochen!“

Im Folgenden sollen einige Punkte genannt werden, die es durchaus sinnvoll erscheinen lassen, auch heute noch Latein an der Schule zu lernen:

1. Grundlage aller romanischen Sprachen

(z. B.: Italienisch, Spanisch, Französisch, Portugiesisch)

Außerdem:

Vorteile für den Englischunterricht, da viele englische Wörter aus dem Lateinischen abzuleiten sind; deshalb wird unter den lateinischen Vokabeln oft auf das Englische verwiesen, z. B.:

• populus (Volk, Volksmenge) – people
• intrat (er, sie, es tritt ein, betritt) – to enter
• quaerit (u. a.: er, sie, es fragt) – question

2. „Muttersprache Europas"

Latein war die Sprache der Antike, des Mittelalters, der katholischen Kirche, der Wissenschaften der Neuzeit bis ins 19. Jahrhundert. Durch Latein lernen wir die gemeinsamen Wurzeln des europäischen Denkens kennen; wir versuchen aus der Vergangenheit heraus die Gegenwart verständlich(er) zu machen. Konkret: Latein begegnet uns noch in unserer Umgebung, und zwar nicht nur in Kalkriese, Haltern oder Xanten, z. B.:  

• an vielen Hauseingängen: a. D. = anno Domini (im Jahre des Herrn)
• auf dem Friedhof: R. I. P. = requiescat in pace! (er möge ruhen in Frieden)
• am Loburger Schloss: DEUS ADIUTOR ET PROTECTOR MEUS (Gott, mein Helfer und Beschützer)

3. Vorteile für den Deutschunterricht und für anderen Fremdsprachenunterricht

• Vergleich mit deutscher Grammatik
• Besseres Verständnis für grammatische Strukturen
• Bemühen um gute Formulierungen beim Übersetzen
• Erweiterung des muttersprachlichen Wortschatzes
• Dadurch insgesamt: Verbesserung der Ausdrucksfähigkeit
• Einüben in konzentriertes und genaues Arbeiten (auch für andere Fächer hilfreich)

4. Schlüssel zum Verständnis von Fremdwörtern

Die folgenden Fremdwörter lassen sich z. B. alle aus Vokabeln ableiten, die bereits in den ersten fünf Lektionen unseres Lehrbuchs eingeführt werden (und diese Liste könnte noch deutlich verlängert werden ...):

Statue – Stativ – dominant – dominieren – Service – servieren – salutieren – populär – exportieren – transportieren – turbulent – Tangente – Filiale – Video – deponieren – Depot – Petition

(Vokabeln: statua; stare; dominus/domina; servus/serva; salutare; populus; portare; turba; tangere; filia/filius; videre; deponere; petere)

5. Latinum

Für einige geisteswissenschaftliche Studienfächer, aber teilweise auch für Fremdsprachen sind das Latinum oder Lateinkenntnisse vorgeschrieben, hilfreich sind sie auch für das Medizin- oder Biologie-Studium, wie ehemalige Schüler/innen immer wieder versichern. Eine Übersicht über die Fächer und Studiengänge zu geben, die das Latinum oder zumindest Lateinkenntnisse verlangen, ist schwierig, zumal es an deutschen Universitäten keine einheitliche Regelung gibt. Hinweise über Studiengänge, die das Latinum voraussetzen, erhält man sicherlich an den einzelnen Universitäten.

Wer das Latinum benötigt und dieses nicht an der Schule erworben hat, kann es in einer „staatlichen Ergänzungsprüfung zum Abitur“ nachträglich erwerben. Die geforderten Prüfungsleistungen sind aber im Vergleich zum Schulniveau anspruchsvoller und sicherlich auch arbeitsaufwändig.

Da das Latinum gleichwohl sicherlich nicht alle Schüler/innen benötigen, kann und darf das Latinum nicht das einzige Argument für die Wahl des Faches sein ... – Das sollten die ersten vier Punkte deutlich machen!

Wie wird an der Loburg Latein unterrichtet? - Einige Hinweise

• ca. 3 - 3½ Jahre Lehrbuch (Lehrbuch „Pontes“ aus dem Klett-Verlag)
• (U. a.) folgende Inhalte kommen im Lehrbuch zur Sprache:
  • Wohnen im alten Rom/Die römische Hausgemeinschaft
  • Auf dem Land/In der Schule
  • Das Forum Romanum
  • Im Circus Maximus
  • Badevergnügen
  • Amphitheater/Theaterbesuch/Kapitol
  • Das Trojanische Pferd
  • Aeneas
  • Romulus und Remus
  • Römische „exempla“
  • Politik in Rom
  • Caesar – Cicero
  • Götter und Helden
  • Opheus und Eurydike
  • Diogenes
  • Rom und Karthago
  • Römer in Germanien
  • Augustus – Nero
  • Anfänge des Christentums
• danach ca. 1 ½  Jahre Lektüre (z. Z.: Einstieg mit Phaedrus, Fabeln; danach: Ovid, Metamorphosen; Sallust, De coniuratione Catilinae)
• Entsprechend der Vorgaben des Landes wird das Fach in den Jahrgangsstufen 7, 8 und 9 vierstündig, in den Jahrgangsstufen 10 und EF dreistündig unterrichtet.
• Methode: Lesen und Übersetzen lateinischer Texte, zugleich: Sprechen über Grammatik und Inhalte; dabei wird immer wieder auch ein Bezug zu unserer Gegenwart hergestellt!
• Wichtig: regelmäßiges, konzentriertes, genaues Arbeiten (das gilt aber wahrscheinlich für fast alle Fächer)
• Genutzt wird das Lernprogramm „Navigium“, das auf das Lehrbuch „Pontes“ abgestimmt ist; diese Programm kann zum Lernen der Vokabeln, aber auch zur Vertiefung grammatischer Themen genutzt werden.
• Bei einer ausreichenden Zahl interessierter Schüler/innen wird auch in der Q1 bzw. Q2 ein Lateinkurs eingerichtet; die Themenauswahl orientiert sich hier an den Pflichtthemen für das Zentralabitur (Autoren z. Z.: Seneca, Ovid, Livius, Augustinus).

Gibt es Hinweise, welche Schüler/innen für Latein besonders „geeignet" sind?

Wohl nicht, aber: diejenigen, die Schwierigkeiten damit haben, sich in einer Fremdsprache (Englisch) auszudrücken, haben im Fach Latein eventuell den Vorteil, dass Lateinisch nicht gesprochen wird.

Wo gibt es weitere Informationen zur Frage „Warum Latein?"

• Im Internet muss man nur die Frage „Warum Latein“ eingeben ...
• Eine ausführliche Darstellung: Karl-Wilhelm Weeber, Mit dem Latein am Ende? Tradition mit Perspektiven, Göttingen (Vandenhoeck & Ruprecht) 1998

„Warum Latein?" - Ein Zitat aus der Tagespresse

Abschließend ein Zitat aus den Westfälischen Nachrichten vom 25.06.2007. Hier wurde unter dem Titel „Latein ist nicht tot. Sprache Cäsars und Ciceros erlebt ein Comeback an den Schulen“ darauf hingewiesen, dass sich das Fach an den Schulen durchaus wachsender Beliebtheit erfreut. Wieder-gegeben wurden u. a. Äußerungen des Vorsitzenden des Deutschen Altphilologenverbandes, Prof. Stefan Kipf, sowie der stellvertretenden Leiterin des Albertus-Magnus-Gymnasiums in Rottweil. Am Ende des Artikels heißt es:

„Das Nebeneinander von alten und neuen Sprachen ist den Experten zufolge besonders „bildungswirksam“. ‚Latein kann man betrachten als Modell von Sprache’, erläutert Prof. Kipf. Im Lateinunterricht lerne ein Schüler daher nicht nur wichtige grammatische Begriffe, sondern beim Übersetzen auch Genauigkeit. Die Kompetenzen für andere Sprachen würden auf diese Weise vorbereitet, sagt Dörr. Doch Latein hilft nicht nur bei Sprachen. Bezüge zu Geschichte, Religion, Philosophie und auch den Naturwissenschaften weckten das Interesse der Schüler, sagt Ulrike Dörr. ‚Auch wird ein Zugang zu den Traditionen unserer modernen Welt geschaffen.’ Falls Eltern sich fragen, welche Sprache für ihr Kind geeignet ist, sollten sie sich laut Kipf vor Augen halten, dass Latein sich am besten an der Schule lernen lasse. Moderne Sprachen seien auch später noch leicht lernbar.“